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珠海北大附属实验学校
贯彻科学发展思路 迎接国际化、差异化新十年

2013-10-25  来源:青鸟报

记者李启龙报道 坐落于淇澳岛的珠海北大附属实验学校是一所现代化校园,这里满目葱茏、四面涛声、远离尘嚣,更有南国风雨洗礼、鹰击长空,最适合读书育才。

前年3月17日,北大青鸟教育集团(青鸟文教集团前身)筹建初期,记者采写过《走近珠海北大附属实验学校》一文。从该岛作为香港和澳门的90度夹角圆心着笔,介绍了第一次零距离直面该校的印象。时隔两年,记者再访谈该校,对其新的突出业绩及映射出的决策与人气有了完整了解,希望将感受结合座谈、笔谈集中写实,客观展现北大青鸟旗下基础教育事业发展的一种新思路与途径。

头雁思路清晰

北大附属实验学校一路走来,国内分校已达9所,最早建校的11年有余,而建校已10年的珠海北大附属实验学校,是北大青鸟依托北大优质教育资源自主投资建设、全自主管理的模式。

教育是北大青鸟集团骨干产业之一,而以北大附属实验学校为代表的基础教育,对以“教育改变人生 创新服务社会”为核心价值理念的北大青鸟集团来说可谓重中之重。对如何兴办基础教育,北大青鸟有完整和清晰的思路,北大青鸟集团董事长许振东很早就提出并经常强调的宏观规划要求是:“突出办学特色,提高办学质量,不断扩大规模,加快发展,创立教育品牌;要科学求实、发挥优势、差异化办学;要有梦想并敢于和善于实现梦想,坚持教育开放,发展国际教育”。这充分反映出许振东领军人的战略视角与创新思维,对北大青鸟基础教育的成长、发展具有十分重要的指导意义。

北大青鸟集团总裁、北大青鸟文教集团董事长初育国2011年3月在规划北大青鸟教育产业规模化发展整体部署时指出:“面对国际、国内市场激烈竞争,立足自身更快、更强发展需求,结合北大青鸟教育产业链发展的特点和经验,我们要紧密依托北大优质教育资源,借助自身品牌优势,实现团队多种资源共享,低成本快速发展,使国际化、差异化等特色得到充分发挥,提高以社会效益为主体的综合效益。包括从组织架构搭建、业务条块理顺、管理模式确定上促进国内教育与国际教育业务紧密结合,基础教育体系优势互补,职业培训与高职教育携手并进,学前教育、基础教育、高等教育一条龙服务,强化优良成长性,开拓多口生存空间,提升多种造血功能。”

现任珠海北大附属实验学校校长,是北大青鸟文教集团副总裁、北京青鸟同文科技发展有限公司总经理郑彤(见上图),他兼任该校校长已两年。郑校长对记者强调:“我们坚定不移地、科学地践行北大青鸟集团有特色、差异化、国际化办学思路,赢得了过去的10年,并很有信心取得未来10年更大的发展。”

郑彤当年接手该校数月后迅速摸清了基本情况,带领班子研究出台了决策,与师生奋斗两年,迎来建校10周年多项业绩全面开花。他认为发展需要过程,该校有今天,离不开历届领导和教职工团队在集团领导下付出的努力,他自己只是站在这一平台上,凭借认知与感悟,体现决心与担当,选准了切入点。他说前10年是未来10年的基础,没有理由不去按照规划铸就未来的辉煌。

业绩增长突出

该校最近几年业绩提升迅猛,发展前景喜人:

2013-2014学年,新招学生998名,尤其是其中的自主招收私立生525名,在校生人数2300名,达到历史最高值,学生总人数比2年前增长50%,学校总收入实现翻番,经营效益随之明显提升。

该校负责咨询接待的倪老师列举一组数据说:“2013年对我校的来电咨询人次比上一年增长70%,来访人数比上一年增长60%,报名、缴费人数也增长很大;关注我校和愿意把孩子送来就读的越来越多,学校的办学品质、社会知名度和满意度都有了很大提升。”

“2012年前家长多数关注的是:‘学校是哪里投资创办的’、‘有办学资质吗’,而2012年后家长更多是问:‘近期办学成绩’、‘作息安排’、‘课程安排和办学理念’怎样?学校办学品质提升了,家长对学校教育、管理、师资认可,并主动向朋友推荐。我校近两年高考成绩提升率连获珠海市第一,证明教学质量有保障,所以今年高一新生招生早在7月25日就完成了。”

该校高二新生曾聪说,这里可以呼吸到群山提供的新鲜空气;这里的老师平易近人,仔细讲解疑问直到我们弄懂,尤其喜欢参考我们提出的建议,及时改正他们的偶然失误并表扬我们,这是我们父母所不能给的;这里的同学乐于助人、团结、渴求知识,乐观、阳光、向上。

六年级学生王雅雯说,到过我校的人都会被这里得天独厚的环境迷倒,更会被“北大实验”品牌吸引。不知不觉间,我从不懂事的“小毛孩”变成了六年级“大姐姐”和少先队大队长,老师教会我整理内务、注重仪表、谦让他人;我校凭实力在外界赢得很多荣誉,我为我校骄傲!我也要为我校添光彩!

两年冲刺,该校成果鼓舞人心;展望前景,校长郑彤更充满信心。他希望在新的10年中,实现该校国际化、差异化、品牌特色突出的南方名校乃至国内名校的华丽转身。

开凿动力源头

记者自然想了解该校近两年综合效益大幅提升的原因,郑校长确定地回答:“紧密依托北大优质教育资源,紧紧围绕青鸟集团‘有特色、差异化、国际化’整体办学思路,立足本校,开凿出了推动可持续发展的三大源头。”

这三大动力源头是:第一,明确定位、目标及发展思路。

郑校长说:“要科学明确办学定位、目标及发展思路,前提是尊重客观规律和调动人的主观能动性。我校依托北大优质教育资源,实行现代管理制度,立足教育改变人生、创新服务社会、为民族培养人才的价值观;以全民办教育补充公办教育,接收的学生有一定的文化基础局限、生源半径局限;公办教育、民办教育、国际教育在我校并存。这就决定了我们必须让北大精神在这里继承与延伸,认清我们与市场的对接点,放开手脚踏实创新。”

“我校的定位就是要办成国际化、有特色的精品名校,有区域影响力的南方名校;

办学目标是要让每个孩子接受最好的教育、幸福成长,遵循尊重规律、回归本真的教育理念,打好民族文化基础,开拓国际化视野,以优质的通用教学软硬件和个性化校本教育,让每个学生都得到教育增值,找到最佳成才之路;

学校的发展思路就要以精品引路,错位竞争,让公办教育、国际教育、民办教育互相渗透拉动,打造国际教育和国内教育两个精品出口,实现社会效益和经营效益双赢。”

事实证明,这一决策及相应出台的一系列措施十分奏效,得到了全校教职工的拥护,让学生受益良多,大大增加了对学生家长和广大潜在生源的吸引力。

该校招生部主任李伟仙说,我校两年来明显加大了校园文化建设,处处感受到浓厚、积极向上的气氛,“北大精神在这里延伸”的石牌、高高矗立的蔡元培铜像、校园文化长廊,让人们领略厚重的北大精神。

为满足现代化教育需求,我校的办学软硬件得到大幅度提升,学习、生活条件进一步改善。

为达到教育增值目标,在保障学习的前提下,大力开展学生活动,让每个学生都能施展才华,找到自己的舞台,升华成功体验,打造全新自信的自我,建立并保持乐观向上的心态。

该校国际部副主任黄庶儒说,这两年,校长带领全体老师建立了人本化课程体系,包括学科课程、兴趣课程、生活课程体系,涵盖学生素质发展全领域。今年更建立了“生活技能1.0版校本课程”及“学习策略与方法研究”校本课程,打破了传统应试教育模式,重视学习方法和生活技能培养,实现真正的素质教育,培养学生全面发展、适应社会需求。

小学部教师吴春霞说,我校有勇于开拓、甘于奉献、公正务实的领导干部队伍,秉承“发现学生个体价值、发掘学生个人潜力、发展学生心智综合能力”和教育学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”的办学理念,大胆改革,使我校的课程改革走在了前列,取得了可喜成绩。我们努力探索出了具有自我特色的“参与式高效课堂”教学模式,既培养了学生的自主探索能力和创新能力,也提高了课堂教学效率,赢得家长和学生一致赞赏。

第二,抓队伍建设,对中层及教师团队实行职业化管理、培训和转型优化。

郑校长说,北大青鸟的文化就是注重人才、创新和服务,各要素间互相渗透,互为因果,建设强有力的管理骨干和师资团队是我校发展最重要的中间环节。

我们立足实际抓队伍建设,重点推行中层及教师的职业化管理、培训和转型优化。道理很清楚,对一般的事情,历练几年的职业人都会做,但做到什么程度、按什么文化与标准去做,差别很大。团队既定的目标是否能如期达到,落脚点在骨干和整体团队的主动、自觉和强有力执行上。在我校,我看到人才很多、师资团队潜力巨大,关键是如何调动更多人的更多积极性。我要求在实践中尊重、引导、培养、磨练出宝贵而强大的师资队伍,使学校的目标成为他们的追求,学校的荣辱与他们息息相关,他们的信心反过来坚定学校的决心,这也是我们的经验之一。

经过校领导班子深入实际调研,我们先是通过广泛培训、提升,让大家清楚学校要干什么、怎么干?每个岗位、每个人、每个阶段应该把工作干到什么水平?从而使事业既有吸引力、也有挑战高度,让大家自主选择进与退。然后,我们在实践中普遍考察、发现人才,相信并优先录用能者,破格委以重任,最大化调动了团队积极性,挖掘了潜力。最后,是制度管人管事,统一标准,严格考核,使学校发展的大目标与个人价值计划实现密切挂钩、相互拉动,并通过表彰先进、选树典型、弘扬正气,凝聚并释放整个团队的正能量。

对此,该校招生部主任李伟仙深有体会:“学校极为重视员工培养,加强岗前培训,提出规范化管理、职业化塑造要求,引入竞争激励机制,调动员工积极性,根据个体特性赋予教职工各类工作中的角色和相应职责任务,提供成长平台,帮助教职工不断成长。比如设定个人目标让教职工不断超越自己,对自己充满信心;以制度引导、资源支持保障教职工成长;通过过程监控评价,以工作阶段性总结评价和激励机制促进教职工成长。”

该校国际部副主任黄庶儒说:“我2009年大学毕业来我校当教师,2012年以来深切感受到学校的腾飞,见证了学校转型与不断发展。在各级领导带领与指导下,各部门密切协作和管理到位,全体教职工在竞争中合作、在合作中竞争,与学校共同成长,在教育的各个领域取得了佳绩。”

她还说:“学校为中层干部提供了很多学习与实践机会,开展系列培训与培养,使我学会了做骨干,苦练、储备、扎实管理功底,强化主人翁责任感,把学校的事当成自己的事做到位。”

随着该校的发展和骨干培养措施的落实,一批批普通员工成长为中层管理骨干,一百多人次骨干教师带着他们的教学技能和教学成果参加省市比赛获大奖。拥有如此上乘的师资队伍和教学成果,最终使到该校求学的孩子大为受益。

该校高中部教师康亚男为该校建校10年庆抒发感想:“我校教职工在付出、竞争、磨合中都品尝过苦、咸、酸,但大家初衷无悔,觉得有奔头。我在这样团结的集体中镌刻在心的是永恒的甜。”

该校倪老师概括说:“校领导两年来改变管理思路,加大了教师岗前培训、职业化的塑造,实行竞争激励体制改革,充分调动员工积极性,让每个员工都有提升自我、完善自我、展示自我的机会。凝聚起一个个奋发向上的小我,铸就了我校两年突飞猛进。”

第三,突出国际化等办学特色,切实加大差异化发展力度。

郑校长说,我校强化国际化等特色目标有一个认识与实践的深化过程,其中最重要的就是将特色与差异化有力地联系起来。学校2011年前就在做特色与差异化,有基础,国际化方面开办德国班培养项目,特长生的美术、音乐教育都有一定建树。但是或用力平均,或维持现状,缺少考量对比市场需求深挖自身潜力,未突破。自2011年开始,我们发动领导班子做综合调研,剖析特色教育与差异化发展的必然联系,加大国际化力度,以国际化转型寻定精品名校的突破口。

郑彤认为,我国低龄化出国求学势头很猛,还将进一步加强。而该校距香港、澳门都仅几十公里,有先天国际出口;该校有数年国际教育基础,积累了人员、渠道、教学内容与经验;同时,该校普通国内班的招生受到许多硬性规定、渠道和习惯制约,学生入校成绩限制于很窄的区段,虽然提升空间大,但攀高绝对值受限,而国际教育招生是生源与学校的短路对接,双方主动性都强,学校有多大吸引力就能招来有多大潜力与期望的生源,而且教学质量与投资成本和收益成正比,谁国际教育办到高端品位,谁就能收获好的办学效益。综合多种因素,该校与许多学校相比,做国际教育是长项,所以必须做、而且要突出做好高端国际教育。

拿定主意后,该校领导班子便将国际教育转型分解到各个环节。首先确定以精品高中加国际高中的最终毕业定位,在原有基础上提升、做实中档国际教育,并积极探索向高端国际教育培养输送迈进,强力吸引校外生源。同时,以双语小学加初中加大国际教育特色,将学生培养的出口标准确定为深厚的传统文化底蕴、开阔的国际视野、优秀的综合素质加全球竞争力,最大限度吸引校内自有生源的国际化转型。最后,动员、集中人财物力、时间和精力等一切资源向国际教育倾斜,调动各种积极因素,把计划落到实处,强化国际教育,带动国内精品教育。

校招办主任李伟仙告诉记者:“‘国际化、有特色’是郑校长强调的学校重要办学方向,引进国际教育课程设计理念,强调中西融合。在注重基本知识、基本能力训练的同时,特别注重学生动手实践和探究能力的养成,以培养具有国际视野、领袖气质的优秀人才。国际化教育成就了学生的理想未来,我校也在不断拓展国际教育发展空间。”

该校国际部卢雪红老师说:“越来越多的出国升学也缓解国内高考压力,开办国际班是大势所趋,也是学校提升办学品位的必由之路。去年我校开设了首个高中国际班,对国际部发展非常重视,把资源优先配置给国际部,学校重点培养国际部师资的团队意识,在国际部工作的我得到的不仅仅是专业知识提升,更多是工作的满足感和成就感。”

校国际部副主任黄庶儒更深刻感受到这两年该校不断向“国际化”转型,大大加强了多元化的国际合作。

黄庶儒说:“我校借助北大国际教育资源,运用多种形式的国际化教育方案,2012年夏天首次成功组织16名学生参加了英国夏令营,今年的美国夏令营参营人数增加到28人。走出国门,使我校师生亲身体验了西方风俗与文化。学校领导经过多方考察,深入对比研究,建立了“美国名校直通车2+2+2”中高档培养项目,该项目的成立让人深感国际部的美好前景与发展势头。截止今年9月底,国际部的学生人数迅速增加,国际部学生的入学成绩也创了历史新高,超出我校民办录取分数线52分。在教学方面,我校邀请北大优秀国际教育讲师为我校师生讲课,聘请的外教也比过去增加了两倍,小学国际班还为学生安排了外籍生活老师,为学生在教学区和生活区都提供了纯正的语言环境。”

黄庶儒补充道:“我校实现突出国际教育的转型,管理更加规范,在办学理念和学校定位上更加科学,各项工作更加协调一致,并逐渐正轨化。”

对国际教育和差异化的新进展,郑彤充满自信:“北大青鸟办的教育就是要通过差异化做到公平教育,让我们的学生均得到好的培养。对学生做到‘低分进,高分出’,最大化做到‘教育增值’;对特招的家庭贫困、品学兼优的学生免费培养;对不同国际区域、有国际高校培养目标的学生,因人、因需施教,满足学生及其家长的需求。总之是用后端差异化教学管理弥补生源群体前端的差异,最终实现优质教育。”

该校与珠海一中强强联合办公办高中,独立办从小学一年级到高三的民办班,不间断办公益助学“青鸟生”班,国际教育项目越办规模越大、越强劲,校内各种特色教育之间互相竞赛、互相补充、重点突出,百花齐放、共同提高。 

郑校长强调,“差异化发展战略体现在教学上就是因材施教,其成功的奥妙在于教育者善于发现,用心为每个学生提供个性化的优质教育服务。成功的老师大多懂得到处处皆风景、随时有物华,学生可爱,孺子可教,人才可造。”

该校高三艺术班班主任孙秀兰老师此类教学佳话很多,善于将出了名的专业“零”起步的“调皮”学生班级,提升到其中95%的人艺术联考和单考成绩过本科线。原因是她识才、爱才,因材施教。

在她丰富的“捡拾”塑才经历中,曾出过一位江苏大学美术系年轻的女教授。多年前,是恩师孙秀兰老师从某校高中班慧眼发现了这个不听课、不交作业、内心处于叛逆期的女孩子的美术天赋,开启了她的成功之路。

孙老师当时找到这女孩时语重心长:“你画得真很棒,我觉得你是学画的好苗子。如果你愿意,我乐意带你画画”。一席话让吃惊的女孩脸上露出了从没有过的微笑:“老师,谢谢您,我一定好好学”。这是第一次有人重视她的感受、诚恳夸奖她。孙老师朴实的真诚、平等的沟通深深打动了她,点燃了她的信心。从那天起,在孙老师关心下,她的生活和学习发生了翻天覆地变化,活动课、假日都跟老师外出搞美术创作,几年后,以优异成绩考入哈尔滨师范大学工艺美术系。

郑校长说,珠海市教育局教研中心对我校高中部进行全方位教育教学调研,课堂优良率达90.6%,超过国家级示范高中优良率标准5.6个百分点。我校特色办学创造了优势,高三美术、声乐、表演类等考生100%通过省专业统考及学校单招考试;高中连续多届艺术类考生98%跨进中国传媒大学、中央美院等高等学府;作为珠海市唯一开设专门课程,针对港澳台生开课教学的学校,我校已有80位学生经过港澳台班教师针对性培养考入了复旦大学、中山大学、厦门大学等高校;我校自开办德国班项目以来,有五批学生入读德国高中,100%直接升入德国慕尼黑工业大学、莱比锡大学等德国高等学府;2012年开设“美国名校直通车”国际班,2013年首届国际班毕业生全部达到美国社区大学录取要求,全部拿到了世界排名第16位的约翰霍普金斯大学的预录取证书,他们今秋赴美完成两年社区大学学分要求后,即直升霍普金斯大学攻读最后两年的学士学位。这一新的增长和扩散点,对我校的未来燃亮了美好希望。

托举美好未来

记者将归纳的该校各方面的万言资料给郑校长,说这是珠海北大附属实验学校的心路,也将成为读者可喜的收获;还说亲眼所见与该校有关的人都是有心、有情、有担当、有见地、追求真善美的诚实、可爱、可敬之人。郑校长加重了语气说,该校就是要凝结一种齐力向上的人气,打造过去靠它,开创未来也靠它。

天下事,积跬步,致千里;成功再大,维于细节。珠海北大附属实验学校开凿的推动可持续发展的三大动力源头,既有干流,也有细分的支流,给该校的事业带来了重大转型机会与发展前景,给记者留下了深刻印象。从转型到转身,还有很多路要走。将科学规划付之物化,必须层层有严格的执行力。该校不缺科学实施规划,也拥有了这种以团队和制度拧成的链条式的宝贵执行力,它将支撑该校迎接国际化、差异化新发展的再一个10年。

(全文完)

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